El Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (INTECAP), a través del Taller de Capacitación de Alta Costura, Vestuario y Textiles, deslumbró en la pasarela de moda "The Begin New of The New Age", destacando la creatividad y destreza de sus unidades operativas a nivel nacional.

Esta exhibición no solo presentó diseños vanguardistas, sino que también enfatizó la importancia de la sostenibilidad y la innovación en la industria de la moda.

Con un enfoque en el desarrollo de habilidades en diseño, patronaje, corte y confección de prendas de vestir, el INTECAP se ha consolidado como una institución reconocida por sus metodologías innovadoras y técnicas de enseñanza de vanguardia. En el evento, se animó a los participantes a crear piezas estéticas con acabados de alta calidad, preparándolos para integrarse de manera exitosa en el mercado laboral.

Transición y sostenibilidad

Diferentes unidades de INTECAP, como el Taller Textil de zona 7 y los Centros de Capacitación de varias localidades, exhibieron un total de 210 diseños y confecciones. "The Beginning of a New Age" se destacó por su enfoque experimental, incorporando materiales especiales y remanufacturados, simbolizando así una transición hacia un futuro innovador y sostenible.

Wendy Vicente, Coordinadora del Fashion Show, expresó: “En este evento de moda INTECAP 2023, los diseñadores buscan presentar colecciones que no solo reflejen las tendencias actuales, sino que también miren hacia adelante, inspirando un cambio y una renovación en la forma en que percibimos la moda”.

El homenaje a la habilidad artesanal fue otro punto culminante del evento, reconociendo el papel crucial de cada estudiante en la creación de prendas de alta calidad. Se destacó la maestría de sastres y confeccionistas que dieron vida a las creaciones exhibidas.

La apuesta por la sostenibilidad se evidenció en propuestas de remanufactura de ropa de lona, contribuyendo así a la reducción del impacto ambiental en la industria de la moda. Además, se presentaron técnicas innovadoras, como el patronaje 3D en siluetas femeninas, utilizando herramientas como los libros "Pattern Magic" y "Strech Abric".

 Con eventos como este, el INTECAP reafirma su compromiso con la formación profesional y la contribución al crecimiento económico del país, aportando mano de obra altamente calificada al sector secundario.

El Colegio Mariano y Rafael Castillo Córdova, parte integral de los programas educativos de la Fundación Castillo Córdova, celebró su 60 aniversario graduando a su promoción XLVIII en fecha reciente. Desde 1963, este centro educativo ha sido un referente de excelencia académica y formación integral. Su compromiso con valores sociales, culturales, deportivos y empresariales ha sido fundamental en la educación de la comunidad.

La promoción 2023, compuesta por 10 estudiantes, ha mantenido los estándares de excelencia. Destacan Gilmar Fuentes Chavac y Saraí Marroquín, reconocidos por su dedicación y valores comunitarios. Los graduados obtuvieron el Bachillerato en Ciencias y Letras con especialización en Logística y Operaciones.

El padrino de la promoción, el Ingeniero Fernando Montenegro, instó a los graduados a perseguir sus sueños y vivir bajo los valores castillocordovistas. En deportes, María Fernanda Montenegro y William Pérez destacaron en la Convivencia Centroamericana de Eficiencia Física en 2019, mientras el colegio brilló en la Feria Nacional de Emprendimiento 2017 con el proyecto "ECOLORS".

Nuevos horizontes

Gilmar Fuentes continuará Ingeniería en la Universidad del Istmo con una beca completa, y Esteban Renato Fratta estudiará Psicología con todos los gastos cubiertos en la Universidad Francisco Marroquín. Otros alumnos seguirán su ejemplo, obteniendo becas tanto nacionales como internacionales.

El perfil académico del colegio resalta valores, pensamiento lógico y científico, comunicación efectiva en español e inglés, responsabilidad tecnológica, aprecio por las artes y autonomía en la toma de decisiones responsables.

El colegio reafirma su compromiso con la formación integral, preparando a sus estudiantes con sólidos valores y una educación de calidad para enfrentar los desafíos con excelencia académica arraigada en su identidad castillocordovista.

Guatemala, 21 de noviembre de 20223

Roche América Latina y la Fundación Gabo han revelado a los galardonados de la undécima edición del prestigioso Premio Roche en Periodismo en Salud, en una ceremonia destacada celebrada en la Ciudad de Panamá.

La gala, llevada a cabo el 16 de noviembre en el hotel Sheraton Grand Panama, reunió a finalistas, jurados y organizadores para honrar a los trabajos más destacados en las categorías de Periodismo Escrito, Periodismo Audiovisual y Cobertura Diaria.

Los ganadores de esta edición abordan temas de gran relevancia para la región latinoamericana, desde los trastornos de salud mental entre adolescentes en Argentina hasta la violencia obstétrica en Cuba y la cultura de trasplantes de órganos en Brasil.

El certamen, resultado de la colaboración entre Roche América Latina y la Secretaría Técnica de la Fundación Gabo, recibió un total de 698 postulaciones en las tres categorías: Periodismo Escrito, Periodismo Audiovisual y Cobertura Diaria, todas bajo la temática 'Desafíos frente a la atención sanitario'.

Bajo la guía médica de la reconocida divulgadora científica Melissa Pereyra, siete periodistas iberoamericanos conformaron el jurado para esta edición. Tras una minuciosa selección, se premiaron los trabajos más sobresalientes, reconocidos por su rigor periodístico y científico en temas de salud y ciencia.

Los galardonados fueron premiados con la oportunidad de participar en un programa de formación en periodismo en salud, que incluye un taller presencial programado para el primer semestre de 2024 en Medellín, Colombia.

Los trabajos premiados en las distintas categorías son:

Periodismo Escrito: "Partos Rotos"
Autores: Claudia Padrón, Isabel Echemendía y Cynthia de La Cantera.
Medio: Partos Rotos (Cuba)

Esta investigación conmovedora describe la violencia obstétrica en Cuba a través de testimonios impactantes. Abordando una problemática velada por la falta de información oficial, el trabajo utiliza herramientas periodísticas y sociales para revelar su magnitud.

Periodismo Audiovisual: "Transplante de Órgãos"
Autores: Eduardo Prestes Diefenbach, Caco Barcellos, Nathalia Tavolieri y Mayara Teixeira.
Medio: Profissão Repórter - TV Globo (Brasil)

Este reportaje destaca la importancia de la cultura de trasplante de órganos con sensibilidad y empatía al relatar historias de pacientes. Apoyado en una rigurosa investigación, presenta datos impactantes y conmovedoras imágenes.

Cobertura Diaria: "La devastadora ola de trastornos psíquicos en adolescentes"
Autor: María Ayuso
Medio: Diario La Nación (Argentina)

Estos reportajes resaltan la urgencia de políticas públicas que amplifican la atención a adolescentes con trastornos psíquicos, enfatizando la capacitación de profesionales de la salud. Su narrativa humana y envolvente se apoya en testimonios, fotografías y datos gráficos.

Mención de honor en Periodismo de Soluciones: "La esperanza navega por el río Ucayali"
Autor: Ramiro Escobar La Cruz
Medio: El País - Edición América (Perú)

Un reportaje que muestra investigación, sensibilidad y alta calidad narrativa al relatar la historia del Forth Hope, un barco que lleva atención médica a zonas a zonas remotas del Amazonas en Perú.

El Premio Roche de Periodismo en Salud continúa siendo una iniciativa clave para fomentar la excelencia periodística en la cobertura de temas de salud en América Latina, gracias a la colaboración entre Roche América Latina y la Secretaría Técnica de la Fundación Gabo.

Guatemala, 19 de enero de 2023

El Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (Intecap) realizó la clausura y premiación de las competencias World Skills Americas, que reunieron a 121 competidores de las 5 regiones del país, en 28 habilidades técnicas, con el objetivo de fomentar altos estándares en los procesos de formación profesional.

Carlos Ruedas, del comité organizador, expresó que el evento destaca porque los instructores pueden observar, de mejor manera, la evolución de la metodología de enseñanza y aprendizaje de la institución.

De acuerdo con Byron López, Jefe de centro CTI (Centro de Capacitación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), de Intecap, entre las especialidades que participaron fueron: diseño Web, sistema de redes IT, tecnología de diseño gráfico, control industrial, instalaciones eléctricas, diseño de ingeniería mecánica CAD y mecatrónica. Este año se incluyeron energías renovables, construcción y tecnología de la moda e instrumentación de procesos industriales.

Desde su creación, la Fundación Miguel Torrebiarte Sohanin -FMTS- ejecuta acciones constantes en pro de la niñez y juventud guatemalteca, a través del eje de educación, considerado como uno de los principales pilares para el desarrollo del país.

En alianza con maestros y el comisionado temporal administrativo educativo, Gebrit Pérez, se realizaron guías de secuencias didácticas para el nivel preprimario y primario de las escuelas públicas de Cobán Alta Verapaz. Esperando beneficiar así a los más de 14,000 niños inscritos en el presente año escolar.

Asimismo, se iniciaron las capacitaciones para docentes en el uso del equipo digital, de las 25 escuelas primarias pertenecientes al programa educativo Pro Futuro, brindándoles así, apoyo sobre la creación de contenidos para sus clases, usuarios de alumnos y el uso de contenido digital en el aula.

“Nuestra principal motivación es generar oportunidades que logren un impacto positivo en los niños y jóvenes de nuestro país. Por ello, continuamente trabajamos en acciones puntuales para así brindarles un mejor futuro”, expresó Marleny Aquino Directora Ejecutiva de la Fundación Miguel Torrebiarte Sohanin.

Recientemente, FMTS donó todos los materiales para el funcionamiento total del taller de carpintería, ubicado en el Instituto de artes y oficios María Lantzendorffer, el cual se inauguró con la participación especial de Ovidio Choc alcalde de San Cristóbal Verapaz y beneficiará a los jóvenes de la comunidad.

Otra de las acciones ejecutadas fue el seguimiento al apoyo que se brinda mensualmente al Hogar Divino Niño Salvador, en Raxruhá Alta Verapaz que beneficia a 255 personas. Dicho apoyo consta de becas para 6 alumnas, contribución económica para el pago de 3 docentes y 1 cocinera, así como la donación de incaparina y viveres para familias de escasos recursos.

Para más información visita:

https://www.fundacionmigueltorrebiarte.org.gt/ , Fundación Miguel Torrebiarte Sohanin en Facebook, @fundacionmigueltorrebiarte en Instagram y @fundacion_mts en Twitter.

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Guatemala, 23 de febrero de 2013

Un total de 900 alumnos se gradúan como parte del programa Profesionales de la Construcción. Esta iniciativa es respaldada por Cementos Progreso en alianza con el  Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (Intecap) desde el 2011.

El objetivo principal del programa es apoyar la tecnificación  de la mano de obra en Guatemala a través de cursos especializados en: construcción de cimientos y levantado de muros y techos. Los cursos del programa de capacitación son impartidos en las diferentes sedes de las tiendas Construred  por  maestros de obra especializados.

“El programa Profesionales de la Construcción busca facilitar al propietario el proceso constructivo a través de mano de obra calificada.” Comenta el Lic. Erick Dardón, representante de Cementos Progreso. 

Al finalizar el curso, los estudiantes obtienen un diploma que los acredita como Aplicador de Técnicas de Construcción. Los nuevos especialistas de la construcción provienen de los distintos departamentos de la república como: Huehuetenango, Quetzaltenango, Suchitepéquez, Mazatenango, Chimaltenango, Alta Verapaz y Guatemala.

Cementos Progreso 

Es una empresa guatemalteca que se esfuerza por ser ejemplar  y desde su fundación en 1899 es manejada con base en fuertes valores familiares,  entre los cuales  destaca el comportamiento ético, el liderazgo, la solidaridad y el compromiso con la sostenibilidad de la empresa; involucrándose con las comunidades al participar en el desarrollo y ejecución de proyectos que mejoran la calidad de vida de las personas.

La experiencia le ha permitido a Cementos Progreso ser reconocida por sus altos estándares de calidad en la producción y comercialización de cemento, concreto, cal y otros materiales y servicios para la construcción. Más de un siglo de inversión demuestran que Cementos Progreso es Desarrollo Económico, Compromiso Social y Responsabilidad Ambiental. 

Guatemala, 12 de septiembre de 2012

¿QUÉ ES EL SAS? Para mejorar el aprendizaje significativo, el SAS forma lectores, a través del uso de la tecnología, capaces de procesar (decodificar, comprender y retener) la creciente información de manera más eficiente y los habilita para insertarse en la “Sociedad del Conocimiento”. Consta de 3 niveles, para desarrollar cada una de estas destrezas.

SAS es un sistema escolar interactivo que está transformando vidas a todo nivel escolar en países como España, México, Chile y Guatemala, destacándose como una de las mejores prácticas de RESULTADOS EN GUATEMALA: En en su primer año de implementación en Guatemala, ya cuenta con más de 10,000 estudiantes en 26 instituciones educativas con resultados superiores a los estándares internacionales. Se ha conseguido un avance de los alumnos SAS de tal magnitud, que ahora la media de este grupo supera al 2.5% de la élite del mismo al iniciar el programa. Estos alumnos pasaron de leer ½ página en un minuto con nivel de comprensión del 55%, a leer 2 páginas con un nivel mínimo de comprensión del 80%.

Con el interés del Ministerio de Educación y apoyo de la educación privada, se creó el programa

“ImpulSAS Guatemala”. A través de este programa las instituciones privadas estarán contribuyendo para efectuar una donación de matrículas del SAS para niños de escasos recursos

en escuelas públicas, impulsando así el desarrollo de todos los guatemaltecos.

OLIMPIADA NACIONAL DE LECTURA COMPRENSIVA SAS

Como culminación de tan exitoso e innovador programa, se organizó la Olimpiada Nacional de

Lectura Comprensiva con la Universidad Rafael Landívar como sede de la gran final el 22 de

septiembre del 2012. A la misma asistirán autoridades del Ministerio de Educación, la

Universidad Rafael Landívar, el Presidente de la Asociación de Colegios Privados y directivos

internacionales de SAS.

En este evento, de los más de 10,000 alumnos SAS, participará el 1% de los mejores lectores de

Guatemala y permitirá destacar a los mejores talentos entre los 9 y 18 años de edad, así como

también a los 10 mejores docentes.

La Olimpiada es una realidad gracias al interés de empresas de la iniciativa privada, que por

tradición y convicción tienen una trayectoria de apoyo a la educación, como lo son Grupo

Cervecería Centro Americana con sus marcas “Incaparina, Agua Pura Salvavidas, De La Granja, Del Frutal”, Corporación Multi Inversiones con sus marcas “Tele Pizza y Galletas Can Can”, Tigo, Aula Prensa Libre, Canal 7, JL Betancourt, Cemaco y la Universidad Rafael Landívar.

Los ganadores estarán recibiendo los siguientes premios:

EL RETO

La educación es una tarea pendiente ante la globalización, para impulsar el desarrollo de un país

debemos empezar por impulsar el desarrollo de las personas. El haber transformado la vida de

más de 10,000 guatemaltecos ya es un logro trascendental, sin embargo para impulsar a toda

Guatemala debemos transformar muchos miles o millones más.

En SAS creemos firmemente en preparar a los niños guatemaltecos para que sean “Ciudadanos del Mundo”, con niveles internacionales y capaces de competir en un mundo globalizado.

“El éxito llegará a aquellos individuos y naciones que sean rápidos para adaptarse, lentos para

quejarse y abiertos al cambio” (PISA – Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos

Ciudad de Guatemala, 19 de abril de 2012

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO, celebró sus 60 años de cooperación en Guatemala, resaltando el apoyo que se ha dado al país en los diferentes ámbitos como lo son Educación, Ciencia y Cultura, mandatos fundamentales del trabajo que realiza esta institución.

Además de la conmemoración, el Director y Representante de la UNESCO, Dr. Edgar Montiel, presentó las áreas que actualmente se trabajan y el enfoque que la organización da en temas como Prevención de Violencia, Educación para la Reducción de Riesgo de Desastres, Situaciones Post Conflicto – Post Desastre, y Juventud, entre otros relevantes que se suman a las áreas básicas del trabajo de esta organización.

Por parte del Gobierno la Ministra de Educación Cynthia del Águila y  Leandro Yax, Ministro en Funciones de Cultura y Deportes, expresaron su agradecimiento por el apoyo que se ha recibido de la UNESCO en diferentes proyectos e iniciativas que han ayudado al fortalecimiento del Estado de Guatemala.

HISTORIA

Guatemala estableció sus primeras relaciones con la UNESCO el 2 de enero de 1950, por lo que durante el bienio 2010/2011 esta cooperación completó 60 años. Con el objeto de conmemorarlo, de reconocer a los principales actores y actrices participantes en este proceso y de dar a conocer públicamente los logros, aprendizajes y de experiencias resultantes de la mencionada cooperación.

La Oficina de Unesco Guatemala, propuso la realización de un acto distintivo. En este sentido, la celebración de los 60 años de cooperación entre la Organización y el País constituye la oportunidad adecuada para divulgar dicha historia por medio de la presentación del libro “La UNESCO en Guatemala-Una historia de 60 años de cooperación”, producido por la Oficina de Representación.

Estas acciones se inspiran en la confianza de que este momento histórico será el puente para muchas otras décadas de cooperación en pro de las luchas de Guatemala por los avances en la equidad de género; la educación de calidad para todos y todas; la movilización del conocimiento científico al servicio del ser humano y de la sociedad; el desarrollo sostenible; las respuestas a la demanda ética y social; el fortalecimiento de la diversidad cultural y del diálogo intercultural y la cultura de paz.

La UNESCO se constituyó oficialmente el 4 de noviembre de 1946. Considerando que durante el año 2012 se lleva a cabo el acto propuesto, el cual brindará un marco propicio a dicha celebración; se da la bienvenida al año de celebraciones del cambio del 13 B’aqtun.

LA UNESCO EN GUATEMALA

La fundación de la oficina UNESCO Guatemala se dio en el año 1996. Durante sus 17 años de actuación y resultados de su incidencia en las políticas culturales y educativas, la UNESCO Guatemala trabaja en estrecha colaboración con las autoridades nacionales y los organismos de la sociedad civil en la creación de espacios de cooperación.

Sus actividades promueven la construcción de un país plural, diverso y en paz que garantice una educación de calidad para todos en una sociedad de no violencia que reconozca, proteja y promocione su patrimonio cultural tangible e intangible.

Ejes de trabajo de la UNESCO en Guatemala:

• Educación de calidad para todos y todas con enfoque de género para: Reducción de riesgos de desastres, Diversidad cultural y lingüística, Paz y vida plena
• Prevención de la violencia y gestión del conflicto
• Protección de bienes culturales en situación pos desastres y promoción de la diversidad cultural
• Ciencias de la vida para el desarrollo sostenible
• Comunicación para sociedades del conocimiento con enfoque de juventud

“Mi Escuela Saludable SWASH es una iniciativa que promueve la educación en higiene y la mejora de la infraestructura de agua y saneamiento escolar, apoyando los esfuerzos para facilitar el acceso al agua potable y a servicios de saneamiento en 150 escuelas públicas rurales en el territorio centroamericano”, indicó Tatiana Pombo, Encargada de Comunicaciones y Comunidad de Coca-Cola para Centroamérica, durante la presentación de los resultados del programa

En conferencia de prensa ofrecida a los medios de comunicación guatemaltecos se informó que a nivel centroamericano una de cada cuatro escuelas no cuenta con instalaciones adecuadas de agua potable y un tercio de ellas no dispone de servicios sanitarios suficientes ni en buenas condiciones. Esta cifra se redujo y más de 23,000 niños ahora pueden estudiar en mejores condiciones gracias al programa Mi Escuela Saludable SWASH.

Son 150 las escuelas rurales que han sido beneficiadas por la intervención del programa acordado formalmente en el 2010 entre los gobiernos de Guatemala, El Salvador y Nicaragua, con La Alianza del Milenio para el Agua, (MWA por sus siglas en inglés)**, y con el financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y La Fundación Coca-Cola. 

Ayer se inauguraron las obras sanitarias de estas escuelas, tomando como modelo la Escuela Oficial Rural Mixta Xatinap V, en Santa Cruz del Quiché, Guatemala, en la cual se reunieron autoridades educativas y representantes de las empresas con el fin de conocer los resultados de SWASH.

Pombo enfatizó que Coca-Cola es parte integral del Programa de Agua en Escuelas el cual tiene como objetivo llevar el vital líquido a las instituciones educativas, así como asegurar el saneamiento y la promoción de hábitos de higiene entre los niños, maestros y padres de familia.

Según el Director Ejecutivo de La Alianza del Milenio para el Agua (MWA), Rafael Callejas en todo el mundo la falta de acceso diario a agua potable, instalaciones sanitarias adecuadas, y la educación en una mejor higiene plantean uno de los mayores impedimentos para asegurar que todos los niños tengan una educación de calidad, y debilita directamente los esfuerzos para reducir los índices de pobreza y mortalidad.

Ciudad de Guatemala, 4 de mayo de 2011 

CEDS anunció la incorporación de ARU a su portafolio de servicios. ARU, es una poderosa herramienta basada en internet, la cual es una solución para la capacitación en inglés y para la comunicación efectiva en un ambiente de negocios. 

ARU es una herramienta gratuita que se encuentra disponible en www.aruamericas.com, de fácil registro y amigable al usuario, con soporte paso a paso para lograr superar todos los módulos de aprendizaje.

La plataforma se divide en tres áreas: aprender (ARU Learn), hacer (ARU Do) y ser (ARU Be); las cuales se combinan en forma personalizada para lograr los mejores resultados. La primer área, ARU Learn, es un programa de capacitación del idioma inglés estructurado, que ayudará al usuario a desarrollar sus habilidades de lectura, audición, escritura y habla.

La segunda área, ARU Do, es una simulación integrada de negocios en la que los participantes pueden colaborar entre sí y aplicar sus habilidades de lenguaje en desarrollo a situaciones reales. La tercer área, ARU Be, hace que el aprendizaje social sea una parte integral de la experiencia educativa, utilizando mecanismos tales como contactos, chat, foros, calendarios y conectividad a las redes sociales de más uso en nuestra región.

La metodología educativa detrás de ARU está fundamentada en proveer a los participantes con oportunidades para poner en práctica sus habilidades adquiridas en el idioma inglés y en los negocios para aplicarla en situaciones que se dan en el mundo real. Al mismo tiempo podrán interactuar con todos los usuarios de la comunidad de ARU.

Como parte de las simulaciones de negocios, los usuarios necesitarán utilizar sus habilidades para subir la escalera corporativa y llegar a ser presidente de una compañía virtual. Esto lo podrán lograr después de haber completado exitosamente alrededor de 200 módulos de capacitación en línea además de los proyectos asignados por sus colaboradores en ARU.

Los usuarios podrán calendarizar reuniones, hacer llamadas de ventas, monitorear cargamentos, diseñar publicidad y administrar producción justo como lo hacen en el mundo real de los negocios.

Paola Gularte, vocera de CEDS, expresó: “ARU nace tras un proceso de desarrollo tecnológico por talentosos jóvenes guatemaltecos, combinado con nuestro extenso conocimiento en la enseñanza del idioma inglés práctico y enfocado al uso en el trabajo y los negocios.

Estamos seguros de que estamos poniendo a disposición del mercado la opción más completa para el aprendizaje efectivo de esta importante lengua, básica habilidad para el desarrollo laboral y empresarial hoy en día”.

En su fase de lanzamiento, ARU se concentrará en usuarios ubicados en la región centroamericana. Para finales del año 2011, ARU planea estar disponible en toda Latinoamérica, brindando acceso a todos los profesionales de la región a su comunidad en línea gratuita para capacitación de inglés.

Acerca de CEDS

Es una empresa guatemalteca-canadiense  que con un joven equipo de talento local, se ha posicionado en la región como líder en la prestación de servicios de diagnóstico, traducción y desarrollo de habilidades de voz y comunicación en idioma inglés.

Redacción masguate

La segunda edición de Escuelas Amigas,  programa que forma parte de los proyectos que impulsa en Guatemala Fundación Telefónica, se realizó este 7 de abril. En esta ocasión, un grupo de 36 niños de cuarto año de primaria de la Escuela Sakerti, zona 7 capitalina, compartió sus experiencias y vivencias con estudiantes de colegios de Argentina y de España.

“El objetivo es que los estudiantes guatemaltecos puedan experimentar de cerca con las nuevas tecnologías de la comunicación, recalcando la importancia de acomodarse al avance de las mismas”, informó Telefónica.

“Escuelas Amigas” es un proyecto de acercamiento e intercambio cultura entre escuelas de Latinoamérica y España a través de internet, cuyo objetivo es incentivar la comunicación y la colaboración entre alumnos y educadores de las escuelas participantes.

Más de 3 mil niños han sido beneficiados con esta iniciativa en Latinoamérica y España. En esta oportunidad participaron cerca de 200 voluntarios de ambos lados del Atlántico.

Con la visión de contar con el mejor capital humano para incrementar la capacidad competitiva del país,  la Fundación Guatefuturo anunció la apertura de la convocatoria del Programa de Crédito-Beca 2011 que brinda a jóvenes guatemaltecos de excelencia académica la oportunidad de estudiar postgrados en las mejores universidades del mundo. La fecha límite para recibir aplicaciones será el martes 31 de mayo de 2011.

La Fundación ya ha beneficiado a 35 jóvenes quienes se han especializado en distintas áreas del conocimiento, desde administración de negocios hasta microbiología. Para recibir la porción de beca el beneficiario debe regresar al país al terminar sus estudios y permanecer en Guatemala por un tiempo establecido entre tres y cinco años.

Para más información acuda a la siguiente dirección:

19 calle 5-75 zona 10, Unicentro, nivel 7 of 703.

Horario de atención:  Lunes a viernes de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.

Teléfono: 2422 5894 Ext. 8867

 “Si viéramos realmente el Universo, tal vez lo entenderíamos” (Jorge Luis Borges)

Cuestionamientos sobre el universo como: ¿Cuántos minutos le toma a la luz del sol llegar a nuestro planeta Tierra?, ¿Cómo se llama la galaxia más cercana a nuestra galaxia?, o ¿En qué año se produjo la llegada del ser humano a la Luna?, serán resueltos por los expertos, durante la actividad “Ven a disfrutar de una Noche Mágina, la cual se realizará en el Museo Miraflores, el próximo sábado 19 de marzo.

Esta actividad es organizada conjuntamente con la Asociación Guatemalteca de Astronomía (AGA) y Recreaciones Sthepenson, quienes invitan a toda la familia a descubrir los secretos del universo mediante divertidas actividades recreativas, las cuales se realizarán de 3:00 a 10:00 p.m.,  en las instalaciones del museo. La entrada a todo el público tiene el valor de Q30.00, informaron a www.masguate.jimdo.com, los organizadores.

POR LA CIENCIA

La Asociación Guatemalteca de Astronomía (AGA), fue fundada en octubre de 2001 por un grupo de astrónomos aficionados. Es una asociación científica, no lucrativa, cuyo objetivo es la promoción y divulgación de la astronomía en el país. Su objetivo es brindar una correcta información de lo que acontece en el Cosmos a quienes estén interesados en los sucesos del universo, independientemente de su edad, religión, nivel económico y afiliación política.

Todos los últimos miércoles delmes de 7:00 a 9:00 p.m. en el Salón de Conferencias del INSIVUMEH, la AGA ofrece charlas y conferencias gratuitas sobre temas diversos de astronomía.

Las actividades de Museo Miraflores están diseñadas para ser disfrutadas en familia, porque grandes y chicos se divierten y aprenden acerca de nuestra cultura y el arte. En esta ocasión podrán disfrutar de magia, aventuras, fogatas, películas, trabajo en equipo, charlas, comida y juegos familiares.

“Museo Miraflores facilita el aprendizaje y despierta el deseo de conocer sobre el arte, lo cual representan una experiencia única para pequeños y adultos. Invitamos a todos los guatemaltecos a ampliar sus conocimientos respecto al infinito universo en el que vivimos y a disfrutar de su grandeza mediante divertidas actividades en Museo Miraflores.”, indica Claudia Pérez, directora de Museo Miraflores.

Museo Miraflores es el primer museo de sitio en Guatemala. Su principal objetivo es la conservación del patrimonio cultural de nuestro país.

Museo Miraflores cuenta con un área de exposición permanente, la cual exhibe las piezas encontradas en el sitio. A la vez, cuenta con un área de exposiciones temporales, en donde se exhiben muestras de arte cultural y educativo.

Guatemala es el único país en Latinoamérica que ofrece actualmente esta tecnología en sus equipos de laboratorio, con miras a preparar profesionales más competentes en mercados laborales

Guatemala 24 de febrero de 2011.

El Colegio Alemán de Guatemala presentó los nuevos laboratorios de ciencias, los cuales cuentan con tecnología alemana de vanguardia, única en Latinoamérica, que permitirá a los alumnos y maestros trabajar en óptimas y modernas condiciones.

Con la finalidad de desarrollar el potencial científico de los alumnos de una mejor manera y prepararlos para contribuir al desarrollo del país, el Colegio Alemán de Guatemala presentó tres laboratorios de última tecnología para las áreas de Biología, Física y Química.  

Los nuevos laboratorios del Colegio Alemán pondrán al alcance de los alumnos herramientas y equipos sofisticados, los cuales se encuentran suspendidos del techo bajo un concepto modular, que permite amplitud, movilidad y flexibilidad durante las lecciones.

Las mayores ventajas del sistema son la flexibilidad, la fácil ampliación modular y la seguridad, que permiten una mayor interactividad para generar una atmósfera agradable de trabajo en un laboratorio de estándares europeos.

“Nuestros alumnos utilizan los laboratorios de ciencias en forma sistemática, desde sexto primaria hasta V Bachillerato. Los nuevos laboratorios despertarán en los jóvenes aún más el interés en las ciencias y la investigación, de forma teórica y práctica,” comentó Ramón Schlemmer, representante del departamento de Ciencias del Colegio Alemán.

“Los alumnos y maestros podrán trabajar en un equipo de última tecnología, similares a los equipos que se encuentran en universidades y empresas de renombre a nivel internacional,” concluyó el Ing. Schlemmer.

Los equipos han sido desarrollados por Waldner, empresa alemana fundada hace 100 años, líder en el mercado europeo en el equipamiento de laboratorios técnicos y científicos. Técnicos alemanes viajaron a Guatemala para instalar los laboratorios, que cumplen con las más altas exigencias de calidad en cuanto a ergonomía, seguridad, ecología y duración. Adicionalmente, cuenta con la certificación ISO 9001.

DESARROLLO DE APTITUDES

El Colegio Alemán está convencido que la formación científica alimenta la curiosidad de los jóvenes y aporta a los alumnos una serie de conceptos, aptitudes para la vida y opciones profesionales que en el futuro serán de gran valor.

De igual manera, considera que la formación científica de sus alumnos significa una mejora para la sociedad. El estudio de las ciencias ayuda a los alumnos a convertirse en ciudadanos más responsables, que contribuyen al desarrollo del país, a construir una economía fuerte, un medio ambiente más saludable y un futuro más próspero para los guatemaltecos. 

“La ciencia proporcionará a nuestros alumnos una mejor comprensión del mundo que les rodea y sus habitantes, una saludable dosis de escepticismo, importantes aptitudes para la resolución de

problemas y experiencia en las técnicas de investigación. La mejora de la formación científica para un niño puede significar también una mejora para la sociedad, al ayudar a los alumnos a convertirse día a día en ciudadanos más responsables que contribuyan a construir una economía fuerte, un medio ambiente más saludable y un futuro más próspero para todos, ” explicó Ramón Schlemmer.

CONOZCA EL COLEGIO ALEMÁN

 Institución educativa fundada el 1 de enero de 1901. Forma parte de la Asociación de Educación y Cultura “Alejandro von Humboldt”. Es uno de los 121 colegios alemanes en el extranjero, con la característica de ser un colegio de encuentro cultural. Por su destacada labor educativa, fue condecorado por el Gobierno de la República de Guatemala con la Orden del Quetzal en grado de Gran Cruz en 2001, al celebrarse el centenario de su fundación. Sus graduados del bachillerato han llegado a ser destacados estudiantes universitarios en Guatemala, Alemania, Estados Unidos y otros países.

 PROGRAMA DE INGRESOS AL COLEGIO ALEMÁN

Primer Ingreso: El nivel pre-primario tiene como objetivo central la formación de un fundamento sólido para alcanzar la madurez escolar, sobre la cual podrá desarrollarse en el futuro la educación de excelencia y exigencia que ofrece el Colegio.

Ingreso Lateral: Este programa brinda la oportunidad de ingresar al Cuarto Grado de Primaria del colegio a alumnos de alto rendimiento, que provienen de otros colegios y que no tienen conocimiento del idioma alemán. Los nuevos alumnos podrán ingresar lateralmente con respecto a los alumnos que iniciaron desde Pre-kinder y estarán durante tres años en una sección paralela del mismo grado, en la cual recibirán idioma alemán intensivo para que alcancen el nivel que ya tienen los alumnos que iniciaron su escolaridad en el colegio desde el Pre-kinder. Luego de este proceso, los alumnos serán integrados a las otras secciones y actividades, hasta su graduación correspondiente.

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